如何高效学习地理：理解重于记忆，掌握教材与课堂是关键_九游会J9·(china)官方网站-真人游戏第一品牌

学习地理

（1）学会阅读理解地理教科书

地理学习的支柱是教科书的阅读理解。其他两种文科不同，因为必须理解和记住教科书的知识点，而不是记住死记硬背。为了深入了解，您必须在老师的指导下仔细阅读并积极思考。

在课堂上的老师的指导下，您可以避免绕道。尤其是在进入高中后，常识比初中相比要占地理的比例较小，但是知识更深，更系统，更复杂，更难理解。地理现在正在渗透越来越大，学习地理需要很多课外知识，因此我们必须快点学习学习主要的学习教室。

在自然地理（主要是第一卷）中，我们应该采用一种以科学为导向的学习方法，强调对记忆的理解，目的是了解如何使用它，重点关注地理原理和地理定律的理解和应用，并分析和分析和解决与现实相关的问题。您还应该在日常生活中进行更多的练习，注意解决问题的想法，尤其是绘制更多图片以加深您的理解并巩固您所学到的知识。

首先，专注于“概念”并专注于“消化”。学习地理时，我们必须注意研究概念和消化，理解和吸收所有地理概念的研究，而不会留下任何原始大米。只有当这个概念清楚时，判断和推理问题才能正确。我们应该列出那些特别容易混淆和比较它们的差异的概念，例如：天体，天体球；恒星日，阳光日；时区，区域时间等。当然，概念学习不是隔离的。我们必须在分析和解决问题的过程中迈出第二步，重点关注“原则”和“理解”。从基本知识开始，逐步浏览“地理原则”。例如：温度与气压之间的关系；季风和季风气候由海洋和陆地热力的差异形成。生态平衡等条件。通过掌握这些原则，规则和法律，分析事物，您可以通过模仿它们来学习并找到类似地理的事物的一般特征和法律。

第三，总结和总结，并掌握地理学习定律。将知识组织和总结到骨干上，并构建您自己的“思维图”。思维图是指使用连接方法在人们的思想中表达概念，思想和理论，并明确可视化隐式知识，以方便思考，交流和表达。它是由节点和连接组成的知识网络图。节点代表概念，连接代表概念之间的联系。由节点和连接组成的网络知识结构代表一个特定主题及其级别。

7年级地理第1卷，“地球的运动”课程5

【教学目标】

掌握地球旋转和革命的方向，周期性和地理意义；

【教学重点】

地球的旋转，革命及其地理意义；其中，季节性变化很困难。

【上课时间表】

2至3堂课；

【教学方法】

演示方法，对话方法，实践方法，讲座方法等；

[教辅助]一个地球和一个手电筒； Flash Roussware;

【情绪价值】

通过了解地球的运动，学生可以意识到宇宙是物质和物质正在移动的，并且最初建立了对宇宙的科学观点。

【教科书处理】

从现象的角度来看，学生从童年时期就了解了地球运动。但是，要求学生在理论上解释并不容易，尤其是四个季节的原因。因此，从学生的兴趣和学生的实际生活开始，可以指导学生积极学习和探索。

【教学过程】

1。新课程简介

“坐在地面上，每天行走80,000英里，巡逻天空，从远处看到一千个河流。”请解释原因。学生争先恐后地回答：一方面，地球在旋转，另一方面，它仍然在绕太阳绕。

【活动】

1。使用手电筒作为太阳，并要求两个学生展示地球的旋转和革命。

2。请观察和演示，并对地球的旋转和旋转进行简单的描述，评估，比较等。

2。地球的旋转

【设置问题】

学生演示活动结束后，老师设定了以下问题：

1。如果地球不转移，将会发生什么现象？

学生：地球是半天半夜。

2。如果地球是透明的球体，将会发生什么现象？

学生：地球永远是白天。

学生通过自由合作和探索快速完成上述问题。接下来，老师问以下问题：昼夜交替是如何发生的？经过一段时间的探索活动，学生仍然无法准确描述白天和黑夜的现象清晰的语言。

【演示】

1。使用红色粉笔概述全球任何翘曲线圈；

2。用手将地球从西部移到东，然后用手电筒将球束作为太阳；

3。让学生观察：一个红色子午线面对阳光（中午）的时间几点钟了，另一个红色子午线面对太阳（午夜）现在几点钟了；当这两个子午线随着地球（白天和黑夜交替）旋转时，时间会如何变化？

演示结束后，引导学生总结和描述：地球是一个不透明的球体，侧面面对太阳是白天的，而面对太阳的一面是夜晚。因为地球不断从西部到东，昼夜交替发生。

3。地球革命

【活动和探索】

让学生观察“地球革命的示意图”，并自由合作完成以下问题：1填写表格（使用Flash Roufferware展示地球革命周围的阳光周围的地球革命）

太阳时期

时间

阳光直射点

四个季节分裂

春分

夏至

秋季秋季

冬至

2。有可能每年两次直接撞到轴的底部。这个位置可以在哪里（借助Flash Roufferware来展示直接太阳点的运动）？

3。一年四季都有一个白天和黑夜的地方。这个地方在哪里？

4。根据生活经验，比较6月1日和12月1日白天和黑夜的长度。

5。当地球围绕太阳旋转时，它是笔直还是倾斜？如果您是直的，您可以生产四个季节吗？

在教学过程中，教师迅速检查并指导每个小组的活动。最后，老师和学生一起完成下表：

方向

循环

出现的现象

地球的旋转

从西到东

一天（24小时）

日夜

地球革命

从西到东

一年（365天）

白天和黑夜的长度和长度变化；季节的变化

4。地球上的五条皮带

【问题和想象力】

1。下图：在三种情况下，地面从太阳辐射中获得更多热量，地面上的温度最高？

2.演示：使用手电筒作为阳光源，并使用上面的三种情况照亮教室黑暗区域的墙壁。需要学生观察：在三种情况下，墙上光点的亮度有什么区别？为什么？

3。在图A中，如果地球是平面，则在不同纬度（例如A，B和C）处的热和冷位置相同吗？

4。下图B（同时与图A进行比较）：地球在不同纬度的热水和冷水平是否相同（例如A，B和C点）？如果地球不旋转，那么四个季节会改变吗？

5。探索问题：如何将太阳能设备放置在生活中并达到最佳的照明效果？

通过教师和学生之间的合作进行研究后，根据表面上的太阳热量的分布分为五个区域（并且要求学生阅读教科书第12页的图片，以告诉地球上的五个区域）。

【活动和练习】

教师指导学生观察“地球上的五个皮带”的图片，并完成以下问题：

1。中国主要位于哪个温度区？

2。世界上哪个最热门的大陆？

3。世界上最冷的大陆在哪里？

【概括】

1。大多数中国位于北部温带地区，而一小部分位于热带地区，没有冷区。

2。世界上最热门的大陆是非洲大陆，最冷的大陆是南极大陆。

【教书教学】

在教学中，我们应该在靠近生活经验的地方设计问题，最大程度地减少问题的困难，鼓励每个学生积极参与问题探索活动，培养学生对学习地理和创新精神的兴趣，并提高学生从知识知识到理性知识的地球运动的理解。

7年级地理第1卷，“地球的运动”课程计划6

第1课

教学目标

1。使学生能够理解地球旋转，方向，时期和运动速度的概念。

2。使学生能够理解“状态日和太阳日图”，并解释两者的差异和原因。为了了解地球旋转的地理意义，我们将使用“物体运动水平方向的偏差”定律。

教学重点

1。旋转的运动定律。

2。旋转的地理意义。

教学困难

1。经度时间差。

2。物体水平方向的偏差。

教学方法

谈话方法。

教媒体

投影仪，投影仪，吹塑磁盘（与磁盘绑在磁盘上的红色绳索），地球，彩色墨水，滴管，椭圆形，旋转角速度和线性速度的纸模型。

教学过程

【介绍新课程】

毛泽东董事长有一首著名的诗“在地面上行走，每天走80,000英里”。这可能吗？学生的答案被省略了。

【告诉】地球运动类型

【黑板】第4节地球运动

1。地球的旋转

1。方向

[问题]教室是东西方，西南。

学生的答案被省略了。

[演示]老师转向全球。

[问题]描述旋转方向。

学生的答案被省略了。

[演示]改变了地球的观察角，并分别从北极和南极上方观察旋转地球。

[问题]描述从北极和南极看到的地球的旋转状态。

学生的答案被省略了。

【板书】

[问题]旋转一周需要多长时间？

学生的答案被省略了。

【演示】地球旋转。

[问题]生活在地球上的人们如何知道地球旋转一周？

学生的答案被省略了。

【介绍太阳和恒星日】

[演示和解释]使用打击模制表来演示“故事日和阳光日图表”中恒星日与日晒日之间的关系。

（1）按黑板上的尖角代表太阳S，将红色的绳子固定在吹塑板上，让吹塑纸在吹塑板和绳索的交汇处标记p，然后追踪红色绳索和黑板上的地球的位置；

（2）让打击成型板用P作为参考点旋转，并围绕太阳旋转到E2位置，然后制作图表。使用虚线连接黑板上的太阳和E2。点P不在这条线上，这意味着当将太阳用作参考点时，地球并未旋转整个圆圈。在黑板上从E2到P延伸线。在这条线之上是遥远宇宙中的恒星H。该线与SPE1线平行。将此恒星作为参考点意味着地球旋转一周。

（3）为了确保太阳的旋转是一周的参考点，地球必须继续向前旋转到E3点，以使三个点，S，P和E3属于一条线。从数字可以看出，阳光一天比出色的一天要多于角度SE3H。

（4）由于地球每天每天向东旋转59分钟，即图中的角度E1SE3的程度。教科书中的图实际上夸大了角度。如果您根据严格的学位绘制图片，您会发现E1P线和E2P线非常接近，并且恒星离地球很远。可以忽略此错误，因此图片中的三个星星是一颗恒星。角度E1SE3和Angle SE3H是内部未对准的角度，因此在阳光一天，地球实际上旋转360度和59分钟，而另外59分钟的时间需要3分钟和56秒。恒星太阳是地球旋转的真实周期。

【板书】

请阅读本书第28页的图片。

[显示模型]显示相应的三维纸模型，以帮助学生了解角速度和线性速度的含义。

【讨论】不同纬度处的线性速度和角速度的特征。

学生的答案被省略了。

[黑板上的摘要撰写] 3。

【变成旋转的地理意义】

[问题]举例说明哪些自然现象与地球旋转有关。

学生的答案被省略了。

[黑板上的摘要撰写] 4。地理意义

（1）昼夜变化

[板图]如何绘制早晨和黄昏线（图2）

[学生练习]在上图中的B和C数字上画了早晨和晚上的线条。

[问题]（1）地球每周旋转360度。它每小时会旋转多少度？

（2）A位于B的东部。A和B之间的经度差为45度。时间差几个小时？

学生转向全球，并考虑回答。

【黑板】（2）当地时间

【演示】Elloscopic。

学生观察和回答，由于自我传输，圈子将成为椭圆形的形状。

[黑板写作]（3）使地球形成旋转的椭圆形

【演示】使用地球，红色墨水和滴管来证明旋转对水平运动方向的影响。学生观察和回答

[解释]这种现象对河两侧的侵蚀的影响。

[黑板写作]（4）物体水平运动的方向产生偏见

7年级地理第1卷“地球运动”课程计划第7章

课程标准：

1。使用事实来解释它们产生的地球旋转，革命和地理现象。

2。使用地球仪展示地球的旋转和旋转。

3。比较不同季节中午阳光下的物体长度。

教学目标

知识和技能

1知道地球旋转和革命的主要特征。

2了解地球旋转和革命引起的地理现象。

3使用图表说明五个皮带的边界和特征。

过程和方法：

1。使用地球仪显示地球的旋转和旋转，并解释其基本运动定律。通过游戏活动了解地球运动的特征和意义。

2。使用简单的工具正确演示白天和黑夜以及白天和黑夜的变化。

3.使用图表或个人经验比较和分析两部分和白天在太阳暴露情况下的差异，并解释四个季节的变化。

情感态度价值：

1。通过介绍地球运动的形式和定律，激发了学生对学习地理的兴趣。

2。根据实际生活的学习和生活的有用地理，以及学生终生发展的地理。

教学重点

1地球旋转和革命的主要特征。

2。由地球的旋转和旋转引起的地理现象。

3五个皮带的边界和特征。

教学困难

1了解地球运动的地理意义

2。分析白天和黑夜长度变化的原因

3五皮带的形成

教学方法

基于文本和图片数据分析，使用直观的教学辅助工具演示，参与教学游戏，协作学习等。

课程时间表：

1课

教学过程

进口

根据生活经验，请阅读材料“是天空还是地球”吗？澄清地球运动的特征。

【地球的旋转】

活动1：演示地球旋转

老师：显示信息并提出问题：

1。地球围绕地球轴旋转的方向？一周内轮换需要多长时间？向下看北极上方，地球是否顺时针或逆时针旋转？如果您向下看南极上方怎么办？

学生们展示了地球，并观察下图中地球旋转的方向。

2。地球是一个不透明的球体。假设它是固定的，那么地球表面面对太阳的现象是什么现象？地球会引起什么地理现象？

学生观察和讨论。

1）使用光源和地球仪，学生证明：地球上白天和黑夜的形成和分布。指定白天半球和夜半球的范围。要求学生观察哪些国家是白天，除了中国，哪些国家是夜间？

（2）将地球旋转180°并再次观察：中国和美国分别在白天或夜晚？

（3）不断旋转地球，观察到各个地方（例如中国和美国）的白天和黑夜变化，并考虑并总结白天和黑夜的原因。

（4）结合生活经验计算，每天更换需要多长时间才能完成？（24小时）

3让学生看一下“长昌和姨妈的问候”的图片，并考虑时间差异的原因。

活动结果显示：

（与示威一起）

（1）地球从西到东绕地球轴旋转，有一天是地球的旋转。

（2）看着北极上方的天空，地球逆时针旋转；看着南极上方的天空，地球顺时针旋转。

（3）当地球旋转时，地球的表面转向朝向太阳的侧面，面向太阳的侧面是黑暗的，这导致了白天和黑夜的现象。

（4）由于地球从西向东旋转，该地区越早。

活动2扩展扩展：猜猜

（1）如果地球不旋转会发生什么？

（2）如果地球是透明的，会发生什么？

（3）如果地球从东向西转动会发生什么？

（4）中国拥有广阔的领土。当最东端的部分充满阳光时，最西端的部分仍然充满了星星。为什么？

学生会自由讲话，老师提供补充校正。

班级摘要：

比较物品地球旋转

方向

中心周围

循环

地理意义

合并和应用

7年级地理第1卷，“地球的运动”课程计划8

教学目标

知识和技能

1。告诉我们地球运动的基本定律和地球运动的课程计划。

2。结合学生的生活经验，了解地球运动产生的地理现象。

过程和方法

“以学生的发展为核心”，我们专注于培养学生分析和解决问题的能力，即将理论与实践和转移应用联系起来的能力。

情感态度和价值观

通过课程演示和教学辅助工具，例如Globe，学生对学习地理的兴趣并增强学生对合作，探索和创新的认识。

教学困难

关键点：告诉我们地球运动的基本定律。

难度：结合学生的生活经验，了解地球运动产生的地理现象。

教学方法

基于查询的教学方法是主要方法，直观的教学方法是辅助方法

教媒体

课件，地球仪

教学设计

进口：

情况：一名宇航员自豪地对他的父亲说：“爸爸，我在地球上呆了20个圈子！”爸爸笑着说：“孩子，我比你更神奇了。我在阳光下度过了50个圆圈，我仍然打算再扭动数十次！

1）您认为宇航员的父亲的话是可信的吗？

2）您知道这个宇航员的年龄吗？什么原因？

考试网站分类

1。地球旋转和革命的基本定律

2。白天和晚上的交替现象

3。四个季节的变化

4。五个皮带的划分

测试点的解释

1。地球旋转和革命的基本规则

中心方向时期的地理意义

旋转

革命

学生使用地球展示地球的旋转。

2。由地球旋转引起的地理现象（意义）：

场景简介：与此同时，住在中国富州和他的姨妈的明林居住在美国纽约，互相打招呼：梅宁：晚上好，姑姑！姨妈：早上好，显然！

为什么打招呼会有所作为？

课程显示图片和思想内容，学生回答。

摘要：由地球旋转引起的地理现象包括：白天和夜晚的交替和时间差异。

3。地球运动产生的地理现象（意义）

学生使用地球仪展示地球革命。

课程显示图片和思想内容，学生回答。

摘要：地球革命的特征：当地球革命时，地球轴是倾斜的，其空间取向保持不变。（创造直射的阳光，以在癌症的热带地区移动。）

地球运动产生的地理现象之一：四个季节的变化

地理现象（含义）是由地球运动引起的：五个皮带的划分

该课程显示自我测试内容，并指导学生完成它。

解决疑问和“导入”场景。

教学反思：此评论课是为了进一步加深学生对“地球运动”的理解。此内容是初中地理主题的核心内容。它可以培养学生阅读和分析图的能力，还可以动员学生学习和养成分析和解决问题的良好习惯。由于内容的这一部分相对抽象且宏观，因此使用某些教学技术和手段来可视化和构造教学内容非常重要。多媒体课程用于教学，根据教学需求，显示了收集的评论自我测试以及其他图片和材料。然后，从学生的角度来看，全球和学生的肢体语言被用来提高学生对学习的兴趣，使课堂氛围增强并取得良好的审查结果。

7年级地理第1卷，“地球的运动”课程第9章

教学目的：

知识目标：

①让学生掌握地球旋转的含义，方向和循环，并了解地球上白天和黑夜的现象；

②使学生能够掌握地球革命的含义，方向和周期，使用图表或个人经验来比较和分析太阳暴露于两部分时间的差异，并解释四个季节的变化；

③使用该图来说明五个皮带的边界，并举例说明它们各自的特征。

能力目标：

①LET学生学会使用地球仪和光源来展示地球的旋转。

②让学生学会画出地球革命的简单示意图。

道德教育目标：

让学生最初理解地球在不断移动，地球上的许多地理现象与地球运动有关，以教育学生关于唯物主义和无神论，并培养学生对科学和勇气探索的精神。

教学重点：